"Comparación de libros".

A continuación, voy a comparar una serie de imágenes sobre libros de texto entre 1812 y la actualidad. Voy a comparar el tratamiento del tema de "las células" en dos tipos diferentes de libros de texto, uno de 1939 y uno de la actualidad, un libro digital.

El tema está sacado de dos libros de Ciencias Naturales. De modo que la comparación es mucho más exacta y aproximada.

 

 Imagen de 1939.

Imagen de la Actualidad.

 

Podemos observar como en el libro de 1939, los dibujos de las células se asemejan lo menos posible a la realidad, de manera que no aclaran a los alumnos como eran estas. Sin embargo, los libros actuales cuentan con colores, con una imagen mucho más clara y gráfica.

En lo relativo al contenido, el primer libro tiene mucho más texto que el segundo, el cual se centra más en el aprendizaje por observación que memorístico.

El tipo de lenguaje del la primera imagen es mucho más complicado y rebuscado que la segunda, utiliza definiciones como: "La membrana fundamental es el resultado de la condensación de la capa externa del citoplasma".  Sin embargo, en la segunda imagen (aunque no se pueda ver), vemos como la definición de membrana es: "Es una capa fina que separa el contenido de la célula del medio que lo rodea y regula la entrada y salida de sustancias". De modo, que podemos observar como este lenguaje es mucho más complicado.

En conclusión, creo que el tipo de aprendizaje actual busca que los niños aprendan de una manera más clarifique y más gráfica, sin tener que memorizar tanto.

Para continuar, comparando y poniendo ejemplo, vamos a ver el tema de los vertebrados en un libro de "Ciencias de la Naturaleza" de 1939 (igual que el anterior) y de un libro de 5º de Primaria de la asignatura de "Ciences", la asignatura que sustituye a conocimiento del medio en los colegios bilingües.

 

Libro de 1939.

 

Libro en formato digital,

en la actualidad.

 

 

Vemos como en el trato de la información, el tema de los dibujos es mucho más clarificante en el libro actual (como ya dije anteriormente) y la cantidad de contenido es mucho mayor y menos específica en el libro anterior, el de 1939. 

Podemos observar en el formato digital del libro de Ciences, como añade iconos de sonido para que los niños aprendan a pronunciar de una manera mucho más adecuada, a la vez que se entretienen. En este tipo de libro aparece una serie de pestañas al lado de cada párrafo, en el cual aparecen una serie de actividades como esta:

 

 

A partir de las cuales los niños pueden aprender jugando.

 

Finalmente, destacar que en ambos casos los libros actuales son mucho más coloridos, lo que incita, a mi parecer al aprendizaje, y a hacerlo de una manera mucho más visual que memorística.

 

Este proyecto me ha pareido muy interesante, debido a que me ha permitido conocer como era el formato de libros anteriores y como es, seguramente, el formato de libros que utilizaremos en un futuro en nuestras aulas. Creo que el nuevo formato, es mucho más entretenido e interesante que el anterior. La función pedagógica de esta actividad, es la de conocer y saber comparar diferentes aspectos.

 

Para crear esta actividad, hemos tenido que meternos en Moodel y una vez dentro en el apartado de "Ciencias de la Naturaleza" del tema 5 y en el apartado del año 1939. Luego me he metido en el libro interactivo de SM, en el LibroWeb de Santillana y en Digital - Text. He seleccionado los textos de SM, ya que sus temas coincidían con algunos de los existentes antiguamente. He hecho un pantallazo a cada parte que me interesaba y he comparado aquí.