A lo largo del curso se generará un portafolio digital mediante la escritura de posteos en un blog y su etiquetado, donde una de las etiquetas de cada posteo debe ser "museo_virtual_13_14" (sin comillas). Al final del curso, los profesores del mismo realizarán la recuperación de registros adecuadamente etiquetados en el blog de cada estudiante.
En este foro aparecen las actividades que realizamos en clase, que debe incluir tu portafolio y que el profesor va a evaluar.
Algunas actividades se irán incluyendo a lo largo del curso, alguna de las que se anuncian puede ser modificada o suprimida, las últimas clases permitirán repasar estos elementos del blog, completarlo por tu parte (atendiendo a los criterios que se han enunciado en el programa y que se concretan para cada actividad) y cerrar su forma definitiva.
2. Actividades de indagación entre participantes o con otros informantes (padres, abuelos, maestros en ejercicio, maestros jubilados). Lo logrado son “artefactos” (fotos, audios, vídeos) que ilustran y comentan una realidad.
4. La reflexión sobre los procesos parte de un proceso de autorreflexión basado en el arte: Trabajo evocativo con multimedia. Se incorporarán todos los documentos que sea posible mediante captura de pantalla (tecla ImpPant) y pegado en el documento.
A lo largo de todo el segundo semestre hemos participado en la creación de un blog (portafolio) desde la asignatura de TIC para la sociedad digital. Este blog ha recogido todas las actividades realizadas en esta asignatura. La asignatura de Tic me ha resultado muy interesante, ya que me ha permitido conocer diferentes tipos de actividades con las que en un futuro podré trabajar. Estas actividades te permiten crear a través de internet y favorecer el aprendizaje de los niños desde un punto de vista mucho más innovador y lúdico, puesto que por lo menos en mi caso, la creación de estas actividades no se ve como algo obligatorio que hay que realizar, sino que ha sido ameno e interesante. El hecho de que todo mi aprendizaje quede reflejado en un blog, permitirá en un futuro que otros compañeros y futuros profesores lo visiten y tomen iniciativas de como poder enseñar a los niños utilizando un método mucho más lúdico y actual, puesto que cada vez las nuevas tecnologías están más en auge.
Además, la existencia del Museo Pedagógico virtual en Wikispace, en el cual hemos tenido que participar con vídeos de personas mayores de 60 años, sirve para recoger todos esos recuerdos de una escuela vivida anteriormente, diferente a la actual. Gracias a los medios actuales, podemos recoger datos del pasado de manos de quienes lo vivieron y compartirlo con todo aquel que esté interesado en aprender sobre ello. Por lo que creo que la propuesta del Museo Pedagógico, es una propuesta muy bonita y que si con el tiempo se sigue manteniendo, resultará muy formativa tanto para darse cuenta de como se vivía anteriormente, sino para reflexionar en como se vive ahora y como se educa ahora.
He de añadir, que el hecho de que el blog recoja todo nuestro trabajo nos permite evaluar nuestro propio aprendizaje, viendo como hemos realizado cada actividad, y si está bien resuelta.
Las actividades de este blog también contienen una serie de etiquetas con el nombre de la actividad seguido de "museo_virtual_13_14" a través de las cuales los profesores podrán evaluar más facilmente nuestro trabajo y nosotros podremos compararlo con el de nuestros otros compañeros.
Para finalizar, decir, que me ha gustado mucho esta asignatura, me ha parecido muy interesante y formativa.
A continuación, se encuentra una autoevaluación de mi aprendizaje durante la asignatura de "TIC para la sociedad digital".
He tenido que autoevaluarme sobre una serie de 12 temas. Me he puesto una nota numérica en cada tema y he realizado una media de todas mis notas para establecer la nota final, que en mi caso es de 7,018, lo que da como resultado un 7. Estos son mis resultados de mi autoevaluación:
1. En lo que se refiere a:
Lo aprendido: 8
Las relaciones que he hecho con los temas tratados: 7
Las lecturas (fuentes y autores tratados en la asignatura): 7
La capacidad crítica que he adquirido respecto a los temas que antes me pasaban desapercibidos: 8
La reelaboración de los temas tratados: 7
La incorporación de lo aprendido en mi vida personal: 9
Las reflexiones personales a partir de los temas tratados en clase: 6
Mi nivel de satisfacción con el trabajo realizado: 7
Mi implicación: 7
Mi participación en clase: 7
Mi percepción de funciones novedosas de las herramientas TIC más allá de lo evidente, así como para reinventarles usos: 8
Mi percepción de las TIC como herramientas para construir conocimiento y ponerlas en relación con lo emotivo, la memoria y el territorio:8
2. De lo que se desprende que la nota que creo que me toca es: 7'5
Realizar esta autoevaluación me ha permitido realizar una autocrítica sobre mi trabajo en clase y sobre lo que he aprendido de la asignatura de TIC de modo que es una actividad muy interesante a tener en cuenta en el futuro.
A través de la observación de una serie de webquests sobre educación infantil y primaria, he tenido que crear una indicando los siguientes apartados: una introducción donde se mostrarán los contenidos que se quieren impartir, el tema del que van a tratar las actividades y las diferentes partes en las que se va a segmentar el trabajo, más tarde mostraré dos tareas interesantes y finalmente, dos procesos interesantes.
Mi webquest trata sobre el tema de "Los Planetas". Procedo a establecer los diferentes apartados:
INTRODUCCIÓN:
En primer lugar realizaremos con Zumi una visita por el sistema solar, donde nos mostrará los diferentes planetas y sus cualidades. También, nos enseñará las estrellas que forman el sistema solar, sobretodo la más grande el Sol.
Junto con Zumi conoceremos nuestro sistema solar a través de un viaje muy entretenido. Para conocerlo de una manera más entretenida, realizaremos una serie de actividades:
Realizaríamos dos actividades: la primera nombrada como "Nuestros Planetas" no enseñará los diferentes planetas del sistema solar, sus características y su colación respecto al sol. Una vez conocido este tema, observaremos un vídeo donde se explica todo esto y además realizaremos una maqueta a escala 1: 1.000.000.000 de los diferentes planetas y de su situación en el sistema solar.
La segunda actividad: "Observar las diferentes estaciones y el día y la noche a través del movimiento de nuestros planetas", nos enseñará como se producen el día y la noche a partir del movimiento de la Tierra sobre su propio eje, y a su vez, como se producen las distintas estaciones a partir del movimiento de la Tierra. Para observar esto realizaremos un experimento con una bombilla y nuestra maqueta de la Tierra, donde giraremos la maqueta de la Tierra sobre sí misma para observar el día y la noche, y giraremos esta maqueta al rededor de la bombilla para observar las diferentes estaciones.
ACTIVIDADES: Actividad número 1: "Nuestros Planetas".
Estudiaremos los diferentes planetas y sus características, aprendiendo donde se sitúan respecto del Sol. Para aprenderlo de un modo mucho más gráfico, realizaremos una maqueta de corcho de cada uno de los planetas, teniendo en cuenta su medida (y realizándolos en una escala 1:100000) y su situación, incluso los colores predominantes en cada planeta por ejemplo: martes, se coloreará de color rojo.
Para poder realizar esta actividad comenzaremos con un estudio previo de cada planeta. Ese estudio se podrá realizar utilizando herramientas como vídeos de youtube, imágenes, libro de texto o incluso leyendo cuentos. Este es un ejemplo de vídeo representativo:
El objetivo es que el resultado sea lo más parecido posible a esta figura:
Actividad número 2: "Observar las diferentes estaciones y el día y la noche a través del movimiento de nuestros planetas".
El objetivo de esta actividad es comprender el porqué del día y de la noche a través del movimiento de la Tierra sobre su propio eje. Una vez que se haya comprendido como se produce el día y la noche, les mostraremos como este movimiento, produce también las diferentes estaciones, ya que los planetas giran al rededor del sol, y este movimiento es el que genera las diferentes estaciones.
Para observar todo esto recurriremos a un experimento con una bombilla y una maqueta de la Tierra, donde giraremos la maqueta de la Tierra sobre sí misma para observar el día y la noche, y giraremos esta maqueta al rededor de la bombilla para observar las diferentes estaciones.
Este sería un ejemplo de actividad a realizar, donde colocaríamos la bombilla en la pieza que representa al Sol.
PROCESOS:
Los diferentes procesos a seguir para la realización de estas actividades, serán: Actividad número 1: "Nuestros Planetas".
Estudiaremos los diferentes planetas y sus características, aprendiendo donde se sitúan respecto del Sol. Para aprenderlo de un modo mucho más gráfico, realizaremos una maqueta de corcho de cada uno de los planetas, teniendo en cuenta su medida (y realizándolos en una escala 1:100000) y su situación, incluso los colores predominantes en cada planeta por ejemplo: martes, se coloreará de color rojo.
Para poder realizar esta actividad comenzaremos con un estudio previo de cada planeta. Ese estudio se podrá realizar utilizando herramientas como vídeos de youtube, imágenes, libro de texto o incluso leyendo cuentos. Actividad número 2: "Observar las diferentes estaciones y el día y la noche a través del movimiento de nuestros planetas".
Para observar todo esto recurriremos a un experimento con una bombilla y una maqueta de la Tierra, donde giraremos la maqueta de la Tierra sobre sí misma para observar el día y la noche, y giraremos esta maqueta al rededor de la bombilla para observar las diferentes estaciones.
Y este sería el final de mi webquest.
Para realizar esta actividad, me he tenido que meter en Moodle y allí visitar una serie de webquuest que me sirvan para inspirarme para realizar esta actividad. Tras observar tres ejemplo, he comenzado a realizar la mía insertando imágenes y vídeos en el posteo y organizarlo como una web quest, siguiendo la estructura:
- Introducción
- Actividades
- Procesos
Y redactando en cada apartado.
Las aplicaciones pedagógicas de esta actividad, son las de programar actividades con la intención de hacerlo público y que todo el mundo que necesite actividades de este tipo pueda recurrir a ellas. Otra de las aplicaciones es la de permitir a los niños que utilicen internet para indagar en las actividades. La principal aplicación pedagógica es la de fomentar la creatividad de los niños, y del profesor creando la webquest, a partir de estas actividades.
Finalmente, he de decir, que me ha gustado mucho esta actividad porque me ha permitido crear y pensar sobre diferentes actividades relacionadas con un tema.
El objetivo de esta actividad era el de colgar un vídeo en el cual se muestre una entrevista a una persona mayor (igual o superior a 60 años). Esta entrevista debe de tratar sobre la educación de dicha persona.En este caso mi entrevista se la realicé a mi abuela Guadalupe López Triguero. En estas entrevistas nos cuenta en la entrevista sus vivencias personales sobre su escuela, como aprendió a leer, como eran los castigos que le realizaban, ¡como se colocaban las aulas...
Guadalupe, nació en en 1928 en Huete un pueblo de la provincia de Cuenca. Fue escolarizado en el pueblo desde los 6 hasta los 14 años. A pesar de acudir a la escuela con bastante frecuencia algunos días debía asentarse para trabajar en el campo y ayudar a sus padres.
He de decir, que mi abuela tiene ya muchos años y que en muchas ocasiones repite lo que ya ha dicho anteriormente, por lo que no he podido sacar todo lo que querría del vídeo, aún así creo que no nos salió del todo mal. Habla sobre tres temas: "Como aprendió a leer", "los castigos corporales" y "la colocación de las aulas".
Este es el primero, en el que habla de como aprendió a leer, los libros que utilizó, como se llamaban y en que orden aparecían, lo he guardado en el apartado "Vivencias":
En el segundo vídeo nos cuenta como se organizaban las clases, como al principio eran mixtas, como se encontraban los niños de diferentes edades dentro de una misma clase etc. Lo he guardado en el apartado "Vivencias":
En el tercer vídeo nos cuenta, como eran los castigos corporales en su escuela. Lo he guardado en el apartado "Disciplina escolar y uniformes":
El objetivo de esta actividad es el de mostrar como era la educación hace años para hacerla pública y organizarla para conseguir, en un futuro, que todos estos conocimientos queden registrados y puedan servir para mejorar la educación de este país. Este trabajo también incorpora el uso de las TICs como recurso para guardar y compartir esta información.
Para realizar esta actividad, lo primero que he tenido que hacer ha sido grabar a mi tío y editar el vídeo. Lo he recortado guiándome por lo que decía y según las pautas de organización del Museo. Más tarde lo he subido completo a YouTube y lo he colgado en el blog completo. También he realizado una serie de pantallazos para mostrar en que lugar lo he colgado.
Aplicaciones pedagógicas:
Las aplicaciones pedagógicas del Museo pueden ser:
Mostrar los contenidos de un tema en el cual los alumnos deberán de trabajar.
Realizar exposiciones durante un curso y que luego queden registradas para una posible utilización.
Obligar al niño a organizar sus conocimientos
Compartir un tema de interés en diferentes etapas y edades para comprender los diferentes puntos de opinión. Por ejemplo: Entrevistas sobre la pobreza. Cada niño según su edad podrá dar una opinión u otra sobre su concepto de la pobreza. También se podría hacer sobre la crisis. El objetivo de esto sería conocer la opinión de la gente y hacer que los niños consigan ser críticos sobre un tema.
Finalmente decir, que me ha gustado mucho este proyecto porque me ha permitido conocer como fue la educación de otras personas. Además de poder aportar algo mío.
P.D: He intentado colocar mis vídeos en orden cronológico pero los apartados donde pretendía colgarlo estaban desordenados. Por lo que lo he intentado colgar después de un vídeo de 1927 puesto que mi vídeo es de 1928. De todos modos me ha resultado muy complicado colocarlo debido al desorden de fechas que exite...
A través de la herramienta PhotoPeach, he creado una presentación con fotos sobre la vida de Audrey Hepburn. la famosa protagonista de "Desayuno con Diamantes". En esta presentación, cuento su vida a través de imágenes y unos pocos testimonios escritos.
Las condiciones que el trabajo exigía era la de contar en cinco escenas, o más, la vida de una mujer a través de sus fotografías.
Esta es mi presentación.
Audrey Hepburn on PhotoPeach
Para crear esta presentación, me he metido en PhotoPeach, donde me he tenido que registrar.
1. Una vez dentro,
he seleccionado cinco momentos de la vida de la actriz Audrey Hepburn, siendo estos: Nacimiento, Infancia, Adolescencia, Juventud, Estrellato y etapa adulta (en el mismo momento) y finalmente, Senectud.
2. Para mostrar cada momento he buscado imágenes de su vida y las he ido colocando en orden cronológico.
3. He añadido comentarios en alguna de las imágenes con el objetivo de contar su vida.
4. Finalmente, he añadido imágenes en negro para señalar cada momento y he elegido la música: Moon River, en su parte instrumental, la cual he sacado de youtube. Esta melodía ha sido la que he considerado como la más adecuada.
5. Por último, pero no menos importante, he añadido el enlace al blog.
Estas son las imágenes que he añadido al vídeo, las he añadido en este formato en el blog con el objetivo de que se vean las que son y con la intención de observarlas de una manera diferente, que también me parece buena e interesante.
Audrey Hepburn on PhotoPeach
Las aplicaciones pedagógicas de esta actividad son por ejemplo:
- Contar una biografía a través de imágenes.
- Contar un cuento.
- Realizar un vídeo con las imágenes del curso: excursiones, actividades, compañeros...
- Hablar sobre un tema mediante imágenes sin necesidad de utilizar el power point. Por ejemplo: hablar sobre los animales invertebrados, vertebrados, las plantas, diferentes culturas...
A mi parecer, esta actividad ha sido muy interesante y gratificante, ya que me ha permitido conocer más sobre la vida de esta actriz, que particularmente me gusta mucho, y me ha permitido ser creativa, ya que he podido elegir las imágenes que más me han gustado y la música que he visto más adecuada. A pesar de haber estado cambiando continuamente la música y las imágenes, debido a que no me parecía un resultado del todo bueno, creo que al final lo he conseguido.
Hemos realizado una visita al museo pedagógico de la UAM, con el objetivo de conocer los instrumentos y los materiales que utilizaban los estudiantes hace años.
Hemos observado materiales de caligrafía, como el cuaderno de caligrafía, plumas estilográficas, tinta para escribir, lapiceros etc.
También, hemos tenido la oportunidad de escribir nuestro nombre con una pluma estilográfica, para observar lo complicado que era.
En el museo también pudimos observar como eran las enciclopedias que usaban los niños, las cuales contenían todos los temas de todas las asignaturas que se iban a utilizar durante el año, o los dos años. Cada dos años los niños cambiaban de enciclopedia, siendo estas cada vez más complicadas.
El tema de la religión está muy presente en la educación durante la Dictadura, y este tema se trata en todas las enciclopedias y en los cuadernillos de caligrafía. Como podemos observar en la fotografía superior.
En lo relativo a la enseñanza de la lectura, los niños aprendían a leer de manera muy complicada, desorganizada y con una pedagogía muy complicada. Según pasa el tiempo, los métodos de lectura se han hecho mucho más eficaces mostrando dibujos que ejemplifiquen las palabras, etc.
En estas fotografías podemos observar los métodos de lectura desde el más antiguo, al más moderno el cual incluye colores imágenes etc.
En este último ejemplo, también queda reflejada la devoción del régimen franquista hacia la Iglesia.
Finalmente, observamos el pupitre de trabajo de los niños.
El museo pedagógico de la UAM, se encuentra al lado de la biblioteca de la facultad de educación.
Las aplicaciones pedagógicas del museo es la de mostrar como era la educación anterior, mediante documentos. Además, de servirnos como herramienta para el área de conocimiento del medio, ya que nos permite estudiar la historia de la España más reciente a través de documentos escolares. Podemos conocer como era el modo de vida de los españoles durante la dictadura, la república o la transición o incluso podemos advertir como era la distribución de las provincias antes de las Autonomías, ya que actualmente mucha gente no conoce como era.
Finalmente decir, que me ha gustado mucho esta experiencia, ya que me ha resultado muy formativa para mi futuro y mis futuras clases.
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